儿童地理知识文章-{下拉词

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童地理知识文章的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童地理知识文章的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子五岁半，怎么给孩子启蒙地理历史知识，已经买来了地图和地球仪？
2. 学生上地理课，到底应该学什么？

孩子五岁半，怎么给孩子启蒙地理历史知识，已经买来了地图和地球仪？

先做兴趣引导。先从他知道的城市说起，讲些这个城市的喜闻乐事，厉害的历史人物。

过阵子再讲些他不知道的城市的一些特点和历史人物，

最后讲些地域差，比如气温，地势高低等等。所以讲解和引导过程中穿插些趣味，孩子会喜欢的。

首先开始教他朗读，并且讲故事给他听，用他能够理解的语言和事情，讲得多了，慢慢的，他能理解的故事也越来越多，慢慢的，他有了自己判断问题的是非观，他学会了简单的分析，判断正确与否。相信在这样的坚持下，孩子会成为一个独立思考的，通晓古今的一个人

孩子天生就对世界很好奇，孩子越小，对世界的惊奇感也越强。这种好奇非常宝贵，它是创新之源。

买回了地球仪，小孩一定会跑过来瞧瞧和摸摸这是什么东西，利用孩子的好奇心，循序渐进的引导孩子对世界地图感兴趣。例如:你指着格陵兰岛说，宝贝你看世界上最大的岛屿是格陵兰岛，那里生活着很多因纽特人，这里又大又冷，因为这个岛屿的大部分在北极圈内。在世 界地图上，跨越四大洋去七大洲，让我们一起看看北极的北极熊，南极的企鹅，澳大利亚的考拉袋鼠，新西兰的几维鸟，泰国的大象，日本的朱鹮，英国的知更鸟，西班牙的公牛……

让孩子认识国家，进行地理启蒙，增长知识的同时，能够激发孩子对外面世界的好奇心，想去看看这个国家的美好愿望。那么就带着他，和他一起探索身边的世界。比如世界地图，中国地图。只要我们用心去努力，从身边出发，和孩子一步一脚印的去发现，寻找，只要坚持去做，一定就会有所改变。知识从来都不是孤立的，历史和地理相关，语文和地理相关，有了一定的地理知识，常识，别的学科，孩子学起来就不枯燥了，也很容易掌握，一点就通。

他在看书，看动画，画画，涉及到某个地方时，能及时在地图上查到。和他讨论这个地方的天气，在地球上的整***置，风土人情，与赤道的关系，在他最感兴趣时，给他讲，他会最用心地听，是最有效的。过了这个时效，孤立地去讲，可能就没兴趣了，一定要注意这个教育的即时性。

建议购买大中华寻宝记，里面有中国各省的风土人情，历史地理故事，这套书感觉很适合小孩，我丫头挺爱看的，***里的神兽和寻宝都是小孩感兴趣的东西，我丫头刚好从五岁半开始看第一本，现在已经给她买完27本了，貌似还有六本还没有出书……我丫头拿笔记本把还缺的省给记了出来，交待我一出书第一时间给她买。

学生上地理课，到底应该学什么？

你好，我是王老师，正好看到你这个问题是地理的，而正好我是个地理老师，也很高兴去回答你这个问题。

上地理课应该学什么和上地理可以学到什么是两个问题。

如果你是一个追求考试成绩的家长，或者是同学。把老师教给你的，学会自己要有思想，要去要去主动的去思考问题。

课堂上的地理只有三个内容。

一，它在哪里？

二，有什么地理事物？

三，为什么会出现这种现象或者规律。

你是想寻根问底，能够学到什么，这就是另一个问题了。

其他的学科是一样的，教给给我们基本的科学知识。让我们用地理的思维去科学的认识一些地理现象，培养自己处理生活中有关的实际应用能力的提升的问题。

祝你学习成功。

高中同学课堂上学习地理时，该学什么内容呢？谈谈我的观点，欢迎讨论。

学习地理基本知识（事实、原理和方法等）

• 基本地理事实积累

中国地理和世界地理基本常识需要了解，一些重要的地理事物分布信息需要记忆。世界海陆分布、重要国家的自然地理地理和人文地理特征等都属于基本的地理知识，需要同学们多记忆。这是解答高中地理习题的必备知识。

• 高中自然地理的地球运动、气候基本理论、水文和生态等知识涉及较多的地理原理和地理规律，不仅要熟记基本规律，更要认真理解其概念、过程乃至前后逻辑联系。

举例：

河流补给的主要类型有哪些?大气环流是什么？季风是什么？近地面高压系统为什么对应晴朗天气。这些内容不仅要记忆（理解了就比较容易记忆），更要灵活应用。不能深刻理解地理原理和规律，就很难对各地的地理现象进行逻辑分析。

培养地理技能

• 课堂上要训练各种地理技能

理解了经度地带性和非地带性规律后，就要迁移该理论，运用到特定地区解释地理现象。比如，影响某地区自然带垂直地带性的主要因素是气温还是降水？看看老师或者资料如何解释，进而培养自己分析地理复杂问题技能。

课堂上师生互动可以培养口头表达能力，这对学习者的书面表达能力有正向促进作用。高考地理对考生朋友的书面表达能力要求是较高的，包括规范性、书写速度和工整性等方面综合要求。

其它技能，如图表分析技能。比如，很多地理习题看似完全不同，但可以看出命题的方向就是考查考生的图表分析技能。地理习题往往喜欢从某个量的极值、转折点和变化进行问题设置。

训练地理思维，进而培养地理素养

• 地理思维训练可以提高考生解决问题的能力

举例：一条河流的凸岸和凹岸为什么存在明显地貌差异？这需要逻辑分析，体现了逻辑判断和分析思维。像这种逻辑思维的地理习题是非常多的。

典型的地理思维还有区域思维。对两个地区在自然环境或者人文环境方面进行对比，分析两个地区可持续发展的措施，等等，这些都体现地理学科独特的区域比较思维。

综合思维和主导思维亦常见。分析某一个主导地理因素的地理选择题是非常普遍的，因为这能考查考生的主导思维，有点类似政治学科常见的主要矛盾论。而地理综合题呢，你会发现综合分析要求更高些，而不是要求考生只抓住一个地理要素。相反，地理综合题引导考生多角度发散关联思考，引导出更多的地理信息，这就是综合思维的具体体现。

其它的地理思维，比如数学思维、图文表结合思维、跨学科思维在课堂学习中同学们要多多模仿、借鉴，最后要试图运用。

这里着重谈谈跨学科思维，其它学科运用不太多。地理学科是经常要运用的。因为地理学科的边缘学科特性决定了我们必须运用这种思维模式。

举例：

下面一道看似简单地理习题，就涉及到物理知识。如果不能运用物理知识来分析，就很难透彻理解这类地理习题。高中地理习题渗透物理知识最多，渗透生物、生态、化学、政治、历史知识也不少。

现如今，高考提倡培养学习者的综合素养，地理素养主要体现在地理知识综合运用和生活地理实践上。这种素养不仅仅是为了应付高考，而是某种生活能力。你会发现，很多地理习题都是与我们的生活实践紧密相关联的：上至天文，下至地理；衣食住行。课堂上有很多案例，大家通过案例进行学习和思考。

模拟实践和真实实践

• 把地理课堂搬进大自然

我们看到，一些高中地理课堂搬进了大自然课堂，让同学们把所学地理理论和眼前的真实地理环境结合起来。如果有这样的机会，那么大家就要好好观察，充分运用自己的地理智慧或多角度或聚焦分析。真正的地理知识不是通过解题来实现的，要通过生活地理实践来落实。要知道，学习地理是为人类生产建设活动服务的。我们学习地理也是为了锻炼我们的思维，并培养地理素养，为自己的现实生活增加更多的学科元素学科智慧。

• 地理课堂的模拟实践

虽然说地理课堂可以让同学们走进大自然，但是所耗时间和空间成本是比较高的，并不是常态教学方法。因此，在课堂中我们经常看到地理老师用各种地貌模型、***素材等形式给大家讲解地理事实和地理原理。这是人类积累的地理知识在短时间内高效传达的智慧结晶，即地理模拟实验。

学习者在听课时就要分析：地理事实和地理现象是什么，分布在哪里、地理规律是什么，进而提高我们的地理科学认知水平，并不断提高我们的地理实践水平。

到此，以上就是小编对于儿童地理知识文章的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童地理知识文章的2点解答对大家有用。